格外关心、格外关注——认识自闭症
是罕见病还是常见病？
是什么原因导致的？
? ? ? ??（1）遗传与环境因素共同作用
?（2）胎儿期病毒感染
?（3）免疫系统异常
患病的孩子有什么样的表现呢？
（一）社会交往障碍：
不/少 看、不/少说、不/少指、不/少应、不点头、不摇头、不寻求安慰、该怕不怕、不该怕却怕、不显示、炫耀、不能做出正确的情感回应。
（二）交流障碍：
1.非言语交流障碍：表现缺乏目光对视、目中无人；独自嬉笑玩耍、不合作；通常不怕陌生人；不喜欢拥抱或避免与他人接触；无恰当的身体语言，如点头摇头；极少微笑、难相处、不听指挥；与父母亲依恋情感障碍或延缓。
2.言语交流障碍：
不会说话或说话迟（就诊首位原因）；听力基本正常；语言刻板、重复、鹦鹉语言；你我不分；自言自语、尖叫；听不懂或无意义的语言；电视广告语言；语言倒退；自我中心的话题；不能深入对话
（叁）兴趣狭窄和重复刻板行为：
种类繁多，各个儿童不同时期表现不一
重复动作（转圈、摇晃、看手等）
重复行为（开关、撕纸、看电视广告、天气预报）
重复刻板语言
强迫行为（路线、座位、睡眠）
对某些物件或事情不寻常的兴趣
（四）其他表现：如精神发育迟滞、注意障碍、过度活动、合并癫痫。部分患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能”，如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现，被称为“白痴学者”。
(图片来源于网络)
自闭症的康复
（一）医疗康复
目前科室开展了言语训练、经颅磁刺激、听觉统合训练、针灸、多感官刺激、脑生物反馈等。
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头针疗法：益智、语言、调节情绪、提高注意力、改善眼神交流等。
听觉统合训练
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言语认知训练
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多感官刺激
（二）教育康复：
1、教育干预的方法
（1）应用行为分析疗法
（2）结构化教学法
（3）图片交换交流系统
（4）人际关系发展干预
（5）社交能力训练
2、 早期干预方法：Denver模式、地板时光等。
（叁）家庭支持
1、家长的态度是孤独症儿童康复的关键
2、家长要承担起教育者的重担
预后